Powered by ZigaForm version 3.9.8.9.5

Departamento de Orientación

El aprendizaje puede ser una Aventura y también un reto! Todos nuestros estudiantes tienen su propia manera de aprender y todos tienen fortalezas individuales. Nuestra política es la de una escuela inclusiva, ya que todos los niños se benefician los unos de los otros y aprenden a vivir en un ambiente de diversidad. Algunos estudiantes tienen necesidades específicas que deben ser identificadas, para que el estudiante pueda recibir apoyo específico y avanzar en su aprendizaje.

El centro dispone de un programa de necesidades especiales. Esto comienza con el plan de atención temprana, con un servicio de pruebas psicopedagógicas que inicia el proceso de investigación ante señales de alerta en el desarrollo del niño y ofrece respuestas educativas específicas para ofrecer la mejor experiencia educativa a nuestros alumnos. 

El plan de atención temprana puede incluir adaptaciones curriculares, intervenciones educativas especiales o la recomendación de la participación de profesionales externos. Si se sospecha un posible dificultad específico de aprendizaje o desarrollo, se puede elaborar un informe de derivación para confirmar el diagnóstico en un centro externo. 

Al seguir el sistema educativo británico, ya existe una diferenciación en clase (contenido adaptado a diferentes niveles de habilidad) , lo que permite que los niños estén trabajando a un ritmo más individualizado y estimulante en clase. 

También se emplean grupos de refuerzo en clase y fuera de clase en la hora lectiva para reforzar o estimular contenido de clases en grupos más reducidos. Este apoyo se imparte en las asignaturas de inglés, español y matemáticas con los asistentes de clase.  En primaria esto se imparte durante las clases y en secundaria el refuerzo se imparte mediante clubs de refuerzo con los profesores en la hora de la comida. 

Los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, además de las adaptaciones metodológicas y curriculares, en ocasiones también se benefician de retos más individualizados. Cuando esto sea necesario, hacemos el protocolo de crear una ficha llamado “Educational Health Care Plan” en donde nos reunimos a principios de curso con los padres, niño, profesor y Orientadora para crear conjuntamente, objetivos individuales para el alumno (esto puede ser objetivos académicos, sociales o emocionales). Estos objetivos luego son revisados al final de curso. 

En casos especiales se ofrecen grupos de apoyo en las habilidades sociales y emocionales, y estimulación de las funciones ejecutivas, como la atención y organización. En secundaria esto se imparte principalmente mediante talleres o durante la mañana en la acción tutorial.  En Primaria, esto se imparte en grupos reducidos o como intervención individual en casos especiales. 

Todos nuestros estudiantes con un diagnóstico reconocido de Necesidades Educativas Especiales tienen derecho a obtener Arreglos Especiales para sus exámenes internos finales y oficiales, en forma de por ejemplo tiempo adicional, software de lectura de texto, etc.  

El centro también dispone de una atención socio-emocional del estudiante. Esto se imparte mediante asesoramiento con las familias sobre dificultades emocionales y derivaciones a los diferentes entidades de apoyo terapéuticos externos y un seguimiento y apoyo dentro de la escuela. 

Nuestra experiencia nos ha demostrado que todos los estudiantes tienen potencial para tener éxito y que incluso aquellos que encuentran difícil el aprendizaje tienen fortalezas sobre las que pueden construir y trabajar hacia un futuro prometedor.